任务1：课题论证，申报，组织开题活动

开题论证的组织实施 开题论证一般以会议的形式进行，其主要过程如下： 1.撰写开题报告。 开题论证会召开前,课题组应经过反复研讨,写出开题论证报告,并在会议召开半个月前,将论证报告送交到专家手中,使他们有较充足的时间对开题报告进行审阅。 2、邀请专家 专家现场指导是开题论证的主要形式专家组大约由3-5名专家组成。 他们对教育的热点及前沿问题有比较全面的把握可以在研究方法、研究的组织与管理等方面对课题研究进行指导。 3、开题论证会 开题论证会由课题组组织或与课题管理部门共同组织参加。主要有指导专家和课题组成员及与课题研究有关的人员。课题负责人应首先就开题论证报告的主要内容进行介绍，因为报告已经事先送交专家，所以口头汇报应尽可能简略点。是介绍研究思和体研究计划,以及对报告中难以表述的问题进行补充性说明。选题的意义、前人的研究成果等内容则要简述。开题论证会的核心是专家对课题研究计划的科学性与可行性进行评议和指导。要尽可能地对课题研究计划中的不完善之处进行分析,提出建议。负责任的专家可能会“毫不留情”地提出许多挑剔的批评意见。这些意见,可以避免课题研究在初始阶段就走穹路。 开题论证会上,课题组成员并不是被动的“听令者”,而应该是主动的参与者。除了听取专家的意见外,也可将自己的不同观点表达出来,与专家一起研讨。这样做,并非不尊重专家,而是追求对研究问题的深刻理解。 3.修改开题论证报告 开题论证会后,课题组成员应该将专家的指导意见进行汇总,并在课题组 内进行研讨,根据专家的意见及研究者自己对问题的认识,将开题论证报告再次进行修改,一般地课题管理部门允许课题组根据专家意见对原来的研究计划进行怎样进行开题论进行修改。一般的课题管理部门允许课题组根据专家意见对原来的研究计划进行适当修改。如确有特殊原因,需要对研究计划进行变动,课题组应向课题管理部门提出申请,得到批准后再执行。 三、开题论证报告的内容 开题论证报告的主要内容包括:课题名称、研究目的与意义、研究范围与 内容、研究方法、研究对象、研究步骤、研究条件与人员分工、研究的预期成果等。 开题论证报告的重点是对研究范围与内容、研究方法、研究步骤、人员分工等问题的再思考与再设计。对研究范围与内容的界定,主要是将原来过大的研究范围适当缩小,对原来不明确的研究范围进行界定。此外,有些课题研究内容比较笼统,在撰写开题报告时,则要将这些笼统、模糊的研究内容进行详细的分解,使之成为个个可以着后研究的具体问题采用哪些研究方法,要从拟研究的问题出发进行选择,应根据每一具体问题的性质,确定相应的研究方法。在报告中,要具体写清楚用什么方法解决什么问题,并尽可能详尽地写出具体的操作过程。研究步骤是研究思路的具体化,是指导和统一研究行为的时间表。因此,要根据实际情况,认真分解研究任务,明确规定出在什么时间内,完成什么样的研究任务,取得什么样的阶段成果。研究计划能落实与课题组成员的分工是否合理与明确有密切关系。因此,不应该将此作为一种形式,而要根据每个课题组成员的专长和精力,安排其承担不同的实际研究任务。 总之,开题论证是课题研究能够取得较高质量的重要保障之一。有了一个高水平的开题论证,课题研究就有了一个较高的起点。因此,课题一旦获得批准,应尽可能组织开题论证活动,邀请各方面专家对课题研究进行“会诊”和指导。

承担单位：仙游县枫亭中心小学      负责人：薛筱涓

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任务2：制定课题实施方案，工作计划和管理办法

《小学生经典阅读的有效策略研究》课题实施方案，工作计划和管理办法。 陈凌翔 本课题研究主要以行动研究法为主，辅之以调查研究法、文献研究法、案例研究法、经验总结法等。 二．研究工作计划过程 本课题研究注重理论与实践相结合，注重课内与课外的有机结合，注重课题实验的发展性、综合性、创新性和实效性，有计划、有步骤、扎扎实实地完成研究任务，具体分为三个阶段： 第一阶段：准备阶段（2020年11月-2020年11月）： 1.成立课题组，制定研究方案； 2.搜集、整理相关资料，问卷调查并分析整理。 第二阶段：实施阶段（2020年11月-2021年6月）： 1.申报立项，争取专家指导 我所带领的课题组成员虽有一定的实践经验，但理论水平还达不到专业水准，研究的深度、广度不够，急需学习与培训，所以我积极创造各种学习机会，通过各种形式的培训，以切实提高课题组成员所需的科研能力。 一方面“请进来”，聘请市、县专家到校进行指导、培训；另一方面“走出去”，多次派课题组的核心成员参加市、县教科所举办的各种培训，返校后再进行学习汇报，从而达到“一人学习，全体提高”的目的。 为了得到上级教育部门的支持、帮助，也为了推广此课题，我们今年将积极申报市级“十•三五”规划课题，力争立项。 2.深入实践，具体实施 （1）营造书香氛围，激发阅读兴趣。 加强书香校园、书香班级的建设，营造浓郁的书香环境，让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个角落都发光，让学校的每一个地方都洋溢书香，使学校处处体现书香特色。充分利用“红领巾广播站”播放经典诵读录音，使校园时常回荡经典诗文的优美旋律，激发学生阅读的兴趣。 （2）确定阅读书目，提供图书资源。 指导学生开展经典阅读，首先面临的重要问题就是读什么。我们坚持从学生的实际出发，以学生的兴趣为中心去考虑，根据学生的心理需求,参考新课程标准和朱永新教授主编的《中国小学生基础阅读书目》，给学生规定了经典阅读的必读书目和选读书目，并购买了相应的书籍，为学生提供充足的图书资源。 （3）确立各年段经典阅读目标与内容，做到有的放矢。 作为小学生，因年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，不同学段的学生，其阅读能力和兴趣也随之不同，因此研究经典阅读目标与内容是课题研究的核心任务。 （4）制定阅读计划，确保阅读教学的有效性。 根据所制定的目标和内容，课题组在学期初认真讨论制定各年级经典阅读指导教学计划。计划涵盖了学情分析、必读书目与选读书目的分析、教学重难点、教学措施、阅读方法指导、特色阅读活动、评估考核阅读进度表等几个方面。 （5）创造阅读条件，增强阅读实效。 利用学校图书室丰富的图书资源，鼓励学生多读书，读好书。班级建立“图书角”，鼓励学生交流阅读，实现资源共享。把阅读课纳入学校课程体系，每周安排两节经典阅读课，充分保证学生阅读的时间。坚决禁止把阅读课挪作他用，学校安排专人从阅读课的开展、纪律、老师的上课情况等方面检查阅读课的实施情况，并进行登记、反馈、总结，作为评选书香班级的依据。 （6）加强方法指导，提高阅读效率。 阅读方法的指导有利于提高阅读质量和阅读效率，有助于学生将对经典名著的阅读由随意性、消谴性提升到有品味的研究性、积累性阅读，让学生真正读有所获。 ①指导学生有序阅读。。 ②充分利用工具书。。 ③多种阅读方法融合。④做好读书笔记。 （7）采取多种形式，提高授课实效。 ① 按期召开课题例会。 ② 加强教师培训。 ③研究课型。 ④开展经典阅读方面的论坛活动。 (8)开展读书活动，搭建展示平台。 开展丰富多彩的系列读书活动，为学生搭建一个个读书成果展示平台。 ①每学期期末分年级举行相关的经典阅读活动， ②每年举办一次读书节，运用朗诵、吟唱、表演等不同形式演绎经典，全方位、深层次、多角度展示经典阅读成果。 ③开展家校联动读书活动。 分年级开发了《经典诵读校本教材》和《儿童文学阅读校本教材》等经典诵读读本。 4.对研究成果进行分析，撰写论文，形成阶段性研究成果 第三阶段：总结推广阶段（2021年7月-2022年11月）： 1.收集、整理过程资料，进行全面总结分析； 2.总结提炼，进行实验成果的综合评估，撰写研究报告； 3.邀请专家结题、验收，并上报材料参加评审； 4.编辑小学生经典阅读系列读本，编印成果集，推广研究成果。

承担单位：仙游县枫亭中心小学      负责人：陈凌翔

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任务3：开展课题调查和培训活动

一、要收集及资料。 二、要制定调查计划。 三、设计调查问卷。 1. 题目要与调查目的相符。 2. 指导语和说明信要符合文本格式要求。 3. 问卷的具体内容有事实问题和态度问题。 4. 问卷分为开放式和封闭式。 四．确定要就样本。 课题组核心成员共三位,均来自枫亭中心小学从事教育教学管理以及小学语文教育教学工作。陈凌翔、吴子火、薛筱是2019年至今,是枫亭中心小学语文教师。庄莉莺老师主持的县级课题《基于核心素养的小学语文教学研究》的课题组成员。薛筱滑是枫亭中心小学黄少红校长负责主持的2010年9月-2013年12月省级《提高学生指导自主学习能力的策略研究》的课题组成员;是枫亭中心小学肖燕老师负责主持的2017-2020年教育科学研究课题《培养小学生自主阅读能力的研究与实践》的课题组成员。课题从立项到结题,三位老师承担着实现课题所需要的搜集文献资料,调研工作等。积极承担撰写课题论文,参与示范课教学、课题组教学研讨会等。 ②围绕本课题所开展的前期准备工作,包括文献搜集工作、调研工作等:围绕莆田市普通小学“书香校园智慧阅读”专项课题“书香溢校园,经典流传”这一实验课题,我们组成员展开了前期准备工作。 1.开展调研。深入课堂,与老师和学生交流互动。 在书香校园建设中,为打造特色育人方式,课题研究过程结合读书活动与我校特有的“孔子文化”特质相结合,开展古诗文经典诵读活动 (1)承“读圣贤书,立君子品,做有德人”的理念寻求中华经典诗文 特殊德育功效,将《诗经》《弟子规》《大学》《孟子》《论语》等德文俱佳的经典书籍作为日常读物。 (2)营造一个阅读古诗文的氛围,精心打造以古典文化为底蕴的校园文化。重点建构以“与圣贤同行,明德学道德”为主题,以墙壁、暖气罩为载体的室内文化和走廊文化。 (3)利用每年“6.1”及校园艺术节,开展以“读经典诗文明德学道理” “与书为伴”、“书香溢校园,经典味流传”等为主题的充满浓郁文化气息的主题活动、文艺汇报演出、征文活动。 2以“中华魂”主题教育读书活动为鲜活载体积极打造具有时代特色的书香校园,促进学生良好读书习惯的养成。 (1)为实现有序有效地开展读书活动,我们建立了完善的组织机构并制定出严格的管理制度。+ (2)我们规定读书时段,将读书活动作为校本课程,纳入教学计划进行规范管理。 (3)以生为本、紧扣主题、创新载体,使读书活动开展的有声有色。 (4)学校坚持做到将读书活动与课堂教学相结合。将读书活动与道德养成教育相结合。规定心正、身正、椅正、书正的“四正”读要领,确立坐姿、立姿、行姿“三姿”规范,制定各种日常行为规范。 (5)通过读书活动,促进学生养成教育。我们以小学生守则《小学生 行为规范》为内容,加强学习和诵记,制定了《枫亭中心小学学生一日常规》及“走廊文化”“楼梯文化”的经典美句。 3、在培训与研修中促进教师队伍专业发展 教育需要书为件,要想让学生有一碗水,教师就应是长流水才能适应时代的需要。在书香校园建设中,我们将教师作为重要的组成部分,从最基础做起,扎扎实实的与学生一同开展读书活动。充分利用“书香阅读平台”以及建立和完善校园网站,成为师生交流,展示的平台,是实验课题纳入学校总谋题管理系统。:学校每年划拨专项资金,作为课题资源建设费、资料费、教师培训费等。

承担单位：仙游县枫亭中心小学      负责人：刘向红

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任务4：各项活动成果汇报

莆田市教师进修学院普通小学“书香校园智慧阅读”专项课题《小学生经典阅读的有效策略研究》从2020年11月24日开始申报，经报送仙游县进修学校课题组成员初审通过，再由仙游县进修学校报送莆田教师进修学院课题组终审通过，以2020年12月立项，自申报课题至今，我们课题组10位成员在林丽冰老师的主持下，按照各自任务分工取得了阶段性成果。2020年11月12日--2020年11月21日由课题组成员共同搜集各项资料，完成课题论证、申报、组织开展活动的研究报告。由课题组核心成员薛筱涓和主持人林丽冰共同撰稿完成。2020年11月22日--2020年11月28日，完成制定课题实施方案，工作计划和管理办法的研究报告，由核心成员陈凌翔副校长撰稿。2020年11月29人日--2021年3月1日，在课题组成员的分工合作完成课题调查和培训活动，由课题组成员刘向红教导主任整理调查成果和撰写调查材料。2021年3月2日--2021年5月5日这期间，由课题组核心成员办公室主任吴子火负责各项活动的成果汇报。课题申报开始至今，课题组成员积极参与各项活动，既分工负责又团结协作，体现了良好的团结精神和个人素养。期望大家一如既往地投身教育教研，为营造浓厚的书香校园而共同努力。

承担单位：仙游县枫亭中心小学      负责人：吴子火

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