任务1：1、以民间花灯制作与绘画艺术资源为内容教学案例 2、巧用民间美术创新花灯美术课堂教学 3、撰写教学论文

新的课程标准中对传统文化研究和利用是这样描述的: “应充分利用当地的民族、民间艺术以及文物资源，开展各种形式的美术教育活动。”中国民间花灯，是以中国劳动人民为主体而创造的一种富有生命力的艺术，它的群众性最广泛、地域性最鲜明、造型特征最强烈。它有悠久的历史，是千百年农耕文明所形成的艺术体系，是人类非物质文化遗产的重要组成部分。在莆田民间，花灯有象征吉祥美好的寓意。纸花灯做工精细，是莆田民间一种雅俗共赏的实用工艺品，更是百姓过年、办喜事必不可少的用品。 国内主要从各地花灯总体的造型艺术、审美特征、发展趋势等角度进行研究，其中一些论文具有一定的理论深度和指导意义，但是对于本土特色的花灯艺术研究尚不够深入。国外对于中国花灯艺术的研究甚少，特别是对本土民俗花灯的研究几乎空白。 引导学生学习花灯制作与绘画可以使学生积极参与文化的传承，共享祖国的文化资源，增强民族自豪感，培养学生爱国主义情感、团结协作精神和良好的生活习惯，从而提高学生的观察力、想象力、创造力和表现力。因此，学习花灯制作与绘画是学校教育教学工作当中不容忽视的重要工作内容之一。 研究目标： 通过本课题的研究，形成有地方特色的校本课程，体现地方特色，让学生通过花灯制作与绘画学习，从传统的文化中理解、体会优秀民族传统文化的精髓，增强民族自豪感，让学生在对传统文化的理解的基础上，进行美术创作，学会在继承中加以创新，从而促进教师成长，促进学生德、智、体、美全面发展，提高学生综合素质。 研究内容： 1、了解花灯的产生与历史。 2、研究莆田花灯的制作程序、花样名称及民俗活动中的应用。 3、研究莆田花灯的风格、特点、意义。 4、掌握莆田花灯的表现方法、基本制作程序及纹样符号。 5、实践中对传统花灯制作进行模仿和借鉴。 6、从民族传统文化继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨，进行花灯绘画作品构思与创作。 研究方法： 1、文献检索法。课题组将加强理论学习，不但阅读教学期刊上的文章，从各地花灯总体的造型艺术、审美特征、发展趋势等角度进行研究。 2、采访调查法：深入莆田大街小巷，了解莆田资深的制作花灯的民间艺人，了解莆田花灯的工艺的过去与现在，莆田花灯的优势及发展趋势。 3、行动研究法。我们将把学到的理论运用于实践，用它们来指导实践，也在实践中进一步加强认识，丰富理论。走“理论——实践——理论”“行动——反思——行动”这一滚雪球式的研究道路，争取使本课题研究在理论和实践的层面均能获得新的进展。 4、现场观察法。课题组成员将通过实验研究课的形式，深入课堂，通过观察分析教学内容改革给师生行为带来的变化，特别是学生学习行为、学习效果的变化，来探索加强新的课程标准在对传统文化研究和利用教学方法与教学效果之间的内在联系。 5、经验总结法。课题组将把学习体会和实践认识及时总结，以论文、经验总结和研究报告的形式，形成、表述研究成果。 研究进度 1、准备阶段（2018年3月—5月） 主要工作：成立总课题工作组，落实主要成员，明确分工任务。进行开题论证。 2、（2018年6月—8月） 主要工作：调查、了解分析花灯艺术在民间中的广泛应用，研究人员学习与研究有关的文化理论和课程理论。 3、培训、调研和交流（2018年9月—2019年2月） 主要工作：定期请专家对课题及各子课题进行指导、举办教师培训，并组织展示、评优活动。 研究以民间花灯制作与绘画艺术资源为内容的课题模式进行教学案例、课例设计和相关教学活动观摩。 4、深入探索和完善教学工作（2019年3月—8月） 进行现场观摩，听取专家和教师的意见，从而完善活动内容，提高教学质量和课题科研水平，拍摄教学录像，撰写教学论文，进行样本编辑。 5、结题（2019年9月—2020年4月） 主要工作：撰写结题报告，编辑论文集；举办有关课题研究成果的展览。

承担单位：城厢区筱塘小学      负责人：林晓平

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