任务1：“3+2”互动式的数学课堂教学模式的探索

通过把学生置于考试情景下的思考问题的教学方法，通过开展“3+2”互动式“导、思、问、悟、练”的数学教学方法的研究，做到在每一节的课堂教学中，合理运用“3+2”互动式“导、思、问、悟、练”，确保学生在课堂内有充分的时间思考问题，有较多的表达机会，能在教师的引导下主动回答问题，增强讨论、探讨问题的意识，让学生在不断的相互交流、纠错学习的过程中，学会反思，学会总结，不断感悟数学的思想方法，培养教学生独立解决问题的能力，提高课堂教学的有效性。

承担单位：莆田第十七中学      负责人：黄一星

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任务2：“3+2”互动式的数学课堂教学模式的探索

通过把学生置于考试情景下的思考问题的教学方法，通过开展“3+2”互动式“导、思、问、悟、练”的数学教学方法的研究，做到在每一节的课堂教学中，合理运用“3+2”互动式“导、思、问、悟、练”，确保学生在课堂内有充分的时间思考问题，有较多的表达机会，能在教师的引导下主动回答问题，增强讨论、探讨问题的意识，让学生在不断的相互交流、纠错学习的过程中，学会反思，学会总结，不断感悟数学的思想方法，培养教学生独立解决问题的能力，提高课堂教学的有效性。

承担单位：涵江区国欢中学      负责人：翁丹云

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任务3：复习课应用“3+2”互动式

通过复习课的设计，把学生置于考试情景下的思考问题的教学方法，通过开展“3+2”互动式“导、思、问、悟、练”的数学教学方法的研究，合理运用“3+2”互动式“导、思、问、悟、练”，确保学生在课堂内有充分的时间思考问题，有较多的表达机会，能在教师的引导下主动回答问题，增强讨论、探讨问题的意识，让学生在不断的相互交流、纠错学习的过程中，学会反思，学会总结，不断感悟数学的思想方法，培养教学生独立解决问题的能力，提高课堂教学的有效性。

承担单位：莆田第十七中学      负责人：陈黎红

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任务4：习题课应用“3+2”互动式

通过习题课的设计，把学生置于考试情景下的思考问题的教学方法，通过开展“3+2”互动式“导、思、问、悟、练”的数学教学方法的研究，合理运用“3+2”互动式“导、思、问、悟、练”，确保学生在课堂内有充分的时间思考问题，有较多的表达机会，能在教师的引导下主动回答问题，增强讨论、探讨问题的意识，让学生在不断的相互交流、纠错学习的过程中，学会反思，学会总结，不断感悟数学的思想方法，培养教学生独立解决问题的能力，提高课堂教学的有效性。

承担单位：莆田青璜中学      负责人：叶旭丹

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任务5：习题课应用“3+2”互动式

通过习题课的设计，把学生置于考试情景下的思考问题的教学方法，通过开展“3+2”互动式“导、思、问、悟、练”的数学教学方法的研究，合理运用“3+2”互动式“导、思、问、悟、练”，确保学生在课堂内有充分的时间思考问题，有较多的表达机会，能在教师的引导下主动回答问题，增强讨论、探讨问题的意识，让学生在不断的相互交流、纠错学习的过程中，学会反思，学会总结，不断感悟数学的思想方法，培养教学生独立解决问题的能力，提高课堂教学的有效性。

承担单位：莆田第十七中学      负责人：吴小妹

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